学科核心素养对照表

三维目标是上一版课程标准的表述框架，核心素养是 2022 版课标的统领。实践中不必二选一：把「过程与方法」写成素养维度的具体行为，两者是打通的。

一到两个。写五个素养一起抓，实际上一个都没抓。其余作为渗透，不必写进目标。

不能直接打分，要转成可观察的行为：能说出依据、能修正错误、能迁移到新情境。评价任务要前置设计——先想「怎么证明」，再设计活动。

按义务教育课程标准（2022 年版）整理。高中阶段以《普通高中课程标准（2017 年版 2020 年修订）》为准，用词略有差异，写材料时请引用本学科课标原文。

细到能在课堂上看见。例如「能说出自己的推理过程与依据」，比「具备科学思维」可操作得多。

先用本页确定本单元主打哪 1~2 个素养维度，再用教案模板生成目标与环节，目标里直接写素养维度的名称，检查时一眼能对上。