进度表最常见的错误是「课时超了」：按教材页数排，不按课时排，最后两周只能赶进度。先算总量，再排单元。
优先合并「练习课」与「讲评课」——把两节合成一节精讲，效果通常好于两节都讲一半。其次把非核心单元的自学内容改为课后阅读。最后才考虑增加课时，因为那会挤占其他学科。
永远不要用拖堂来补进度。拖堂补回来的时间，通常会在学生的注意力上双倍还回去。
按课时。教材一页可能两课时，也可能半课时，页数和课时并不一一对应。按课时排，进度才可控。
填课表上的实际周课时。如果有单双周差异，按平均值填，并在备注里说明。
三个选择：合并练习课时、把部分内容移到下学期、增加周课时。最不可取的是「先排满再说」，期末一定会赶。
要，建议 2 课时。用于生成性问题、调课、突发活动。没有机动的计划，第一次调课就崩了。
期中期末各占 2 课时，复习另计。把它们从总课时里扣掉再排单元，否则会重复计算。
进度表定「什么时候上什么」，教案定「这一节怎么上」。单元开始前对照进度表写教案，避免临时找内容。
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